CCN Opera MLF Monde-maj

Consigne 4 - Rossini EFAC

Rioche Constance — 2025-06-07T02:16:33Z

Bonjour Benjamin !
Nous vous remercions pour cette chaleureuse année au travers de laquelle vous nous avez apportez beaucoup de connaissances intéressantes sur l'opéra.
Les élèves ont voté pour "Like a prayer" de Madonna, cela a clos notre spectacle de fin d'année lors de la Kermesse de l'école. Merci pour vos conseils et vos retours !
Excellente continuation,

- Etats Unis Chicago Ecole franco-américaine de Chicago (EFAC) Rioche 6e 5e 4e

Consigne 3 - Réponses Efiw-Wuhan-Chine

Rakotomanga Alain — 2025-06-05T06:24:47Z

Bonjour,
Veuillez nous excuser pour le retard accusé dans le traitement de la consigne. Nous avons eu une année scolaire particulièrement dense et, nous le déplorons, la priorité était accordée à l'accomplissement des programmes scolaires.
Merci pour votre souplesse et votre compréhension et merci également pour votre investissement dans les classes culturelles numériques. Nous aurions souhaité participer davantage de manière plus soutenue mais nous sommes tributaires des programmes (…)

- Chine, Wuhan, Ecole française internationale de Wuhan (EFIW) - Classe de CE2 à 4ème (7 élèves)

réponse consigne 4

SUMBU Honorine — 2025-05-27T07:20:25Z

bonjour Benjamin
merci pour cette classe culturelle numérique.
les élèves étaient très heureux de découvrir tous ces artistes ainsi que leurs œuvres.

- RDC Muanda Ecole primaire française Mlf Perenco Sumbu CM1 CM2

CONSIGNE 4 ROSSINI ou l'art du Crescendo

Benjamin Laurent — 2025-04-28T07:25:46Z

Bonjour les Classes culturelles numériques ! Voici aujourd'hui la consigne 4 sur un autre très compositeur d'opéra : Gioacchino Rossini !

Si vous ne connaissez pas son nom, vous connaissez au moins certaines de ses musiques reprises très souvent au cinéma, à la télévision, dans les dessins animés etc...

Quelques exemples :

ouverture de Guillaume Tell

Rossini - Ouverture Guillaume Tell
par Quarouble

https://www.dailymotion.com/video/xqtf4

AIr de Figaro dans le Barbier de Séville
https://www.youtube.com/watch?v=rmTcmBn56Jk

Ouverture de la Pie voleuse (thème à 4min26)

Rossini, La gazza ladra (Ouverture)
par Teatro La Fenice

https://www.youtube.com/watch?v=UjDXNqG0Deg

Autre oeuvre de Rossini très connue : La CENERENTOLA

La Cenerentola (Cendrillon) est un opéra italien de Gioacchino Rossini créé à Rome en 1817 (environ vingt-cinq ans après La Flûte enchantée de Mozart) d'après Cendrillon, le célébrissime conte de Charles Perrault.

Vous en connaissez donc tous l'histoire !

Un des traits caractéristiques de la musique de Rossini est son utilisation du crescendo*.

CRESCENDO, quésaco ?

Un Crescendo, ça veut dire augmenter progressivement l'intensité sonore, c'est à dire jouer ou chanter de plus en plus fort.
Le contraire s'appelle un decrescendo. Ça veut dire diminuer progressivement l'intensité sonore, c'est à dire jouer ou chanter de moins en moins fort (ou de plus en plus doucement si vous préférez !)

Le crescendo dans la musique de Rossini est souvent long et spectaculaire comme vous pouvez l'entendre dans le premier extrait de La Cenerentola que vous allez découvrir : l'Ouverture de l'opéra ! ( crescendo final de 6min 20 à la fin).
Une ouverture est le nom que l'on donne à l'introduction jouée par l'orchestre uniquement (sans les chanteurs) pour commencer l'opéra. L'ouverture est souvent composée sur les différentes mélodies que l'on retrouvera tout au long de l'opéra.

>https://www.youtube.com/watch?v=SvYXp8jG4bs]

Dans son ouverture de La Cenerentola, Rossini reprend un thème musical en boucle et en augmente l'intensité très progressivement.
Pour cela, il utilise deux sortes de crescendos :

le crescendo d'intensité : les instruments de l'orchestre jouent de plus en plus fort.
le crescendo par accumulation : de plus en plus d'instruments dans l'orchestre jouent ensemble. Cela peut aller du solo (un seul instrument joue) au tutti (tous les instruments jouent ensemble).

Le même principe s'applique aux voix comme vous pouvez l'entendre dans le deuxième extrait de La Cenerentola à découvrir : le sextuor* (ensemble de six musiciens) In questo e un nodo avviluppato (Nous voici face à un noeud inextricable). Écoutez comment les six voix de cet ensemble rentrent l'une après l'autre pour créer un crescendo par accumulation. (début du sextuor à 0,50 sec dans la vidéo).

>https://youtu.be/NB14yuKef1s]

À VOTRE TOUR DE CONCEVOIR DES CRESCENDOS !

1) Choisissez une chanson que vous aimeriez tous chanter dans votre classe !

2) Imprimez les paroles de la chanson et comme s'il s'agissait d'une partition de musique, indiquez dessus l'emplacement des nuances, des crescendos et des decrescendos d'intensité ainsi que les entrées des différents instruments ou chanteurs pour le crescendo par accumulation. (cf le document en pj sur la notation des nuances et crescendos).

3) Répétez et quand vous êtes prêts, enregistrez-vous ou filmez vous !

Petits Conseils :

Vous pouvez commencer la chanson par un solo (un seul élève chante au début) et progressivement ajouter de plus en plus d'élèves pour finir par un tutti de toute la classe qui joue et chante ensemble.

Quand vous arrivez au tutti, vous pouvez reprendre la chanson plus doucement et finir par un crescendo d'intensité : tout le monde va chanter de plus en plus fort jusqu'à la fin !

Attention : chanter fort ne veut pas dire crier !

Libre à chaque classe de s'accompagner avec les instruments disponibles (à la manière d'un orchestre) si certains d'entre vous pratiquent d'un instrument.

Hâte de vous entendre !

Amusez vous bien et viva Rossini !

Réponse à la consigne 3 sur Verdi

SUMBU Honorine — 2025-04-08T10:55:58Z

Bonjour Benjamin
c'était un grand plaisir pour nous de découvrir Guiseppe Verdi.
merci et vivement la consigne 4

- RDC Muanda Ecole primaire française Mlf Perenco Sumbu CM1 CM2

Consigne 3 - Verdi - EFAC

Rioche Constance — 2025-03-08T20:37:48Z

Bonjour et merci pour votre retour concernant la consigne 2 !
Voici les exposés des élèves qui ont présenté chacun un air de Verdi. Les groupes sont un peu déséquilibrés par des absences lors de la semaine de travail mais les oraux se sont tout de même bien enchaînés.
Un document regroupe également les interprétations de chaque air correspondant ou non aux thèmes évoqués.
J'espère que le son, qui n'est pas toujours au rendez-vous, sera tout de même assez audible pour entendre les (…)

- Etats Unis Chicago Ecole franco-américaine de Chicago (EFAC) Rioche 6e 5e 4e

Consigne 2 : Carmen - EFAC

Rioche Constance — 2025-02-19T22:47:59Z

Bonjour,
vous trouverez ci-joint l'appropriation de la consigne par les élèves.
Bien à vous,
Constance Rioche

- Etats Unis Chicago Ecole franco-américaine de Chicago (EFAC) Rioche 6e 5e 4e

CONSIGNE 3 VERDI

Benjamin Laurent — 2025-02-17T13:13:35Z

Bonjour à toutes et tous. Merci vos beaux retours sur Carmen et de vous être essayés à l'exercice pas si facile de chanter en groupe.
Pas toujours facile non plus de bien comprendre les paroles des chanteurs d'opéra !

Carmen dans sa Habanera nous expose sa conception de l'amour. Pour elle l'amour est une force incontrôlable « tu crois le tenir il t'évite, tu crois l'éviter il te tient ». L'amour ne dépend pas de la raison, « n' a jamais connu de loi ». On peut aimer quelqu'un qui ne nous aime pas et être aimé de quelqu'un que l'on n'aime pas : « si tu ne m'aimes pas, je t'aime ».
Comme un oiseau sauvage, l'amour est imprévisible. On ne sait pas quand il arrive, et on ne sait pas non plus quand il s'en va.
Enfin le plus important, pour Carmen l'amour est une pulsion de vie et de liberté. Carmen revendique le droit d'aimer comme il lui plait, d'aimer un jour ou d'aimer toujours.

Quant à Escamillo, il nous décrit avec de grands effets de théâtre le déroulement violent d'une corrida : l'agitation du public (« les spectateurs s'interpellent à grand fracas », l'arrivée du taureau dans l'arène, la violence du combat « un cheval roule », « le cirque est plein de sang », « on se sauve » et l'arrivée à la fin du toréador, guidé par son courage et le réconfort de savoir qu'après le combat, « l'amour l'attend ».

Pour la consigne 3, je vous présente non pas un opéra mais un compositeur d'opéra, un des plus importants : Giuseppe Verdi.
Verdi est italien. Il est né en 1813 et est mort en 1901. Il a écrit 28 opéras et a eu une influence considérable sur tous les compositeurs d'opéra de son vivant et après sa mort.

Ce qui caractérise l'art de Verdi, c'est qu'il a créé des mélodies magnifiques et simples (que le public peut retenir facilement) tout en étant capable d'illustrer en musique les sentiments humains les plus profonds. Verdi avait également un sens du théâtre hors du commun qui lui permettait de dépeindre en musique toutes sortes de styles, de situations et d'univers : tragédie, comédie, drame historique, scènes d'amour, de guerre, scènes fantastiques, monologues intimes ou scènes spectaculaires mettant en scène un peuple entier !

Dans les extraits d'opéras que j'ai choisis pour vous, notre génial Verdi exprime en musique de grands sentiments humains universels :
l'amitié, l'amour, la joie, la tristesse, la colère, la méchanceté.
Également deux situations théâtrales très différentes : une scène de prière collective, une scène spectaculaire de victoire.
Et enfin une scène fantastique avec des sorcières !

1. A vous de retrouver rien qu'à l'écoute à quoi correspondent les extraits ! Si c'est trop difficile, aidez-vous de la vidéo !
Comme d'habitude, justifiez vos choix en vous aidant des nuances (doux ou fort), du tempo (lent ou rapide), de l'énergie de la musique, du nombre de chanteurs (l'amitié par exemple est illustrée par un duo, les scènes de prière et de victoire sont chantées par des choeurs), et surtout des émotions que vous ressentez.

L'amitié « Dio che nel alma infondere », duo Carlo/Rodrigue dans
Don Carlo

Jonas Kaufmann & Thomas Hamspon - Verdi Don Carlo Dio, Che Nell'alma Infondere Amor
par medici.tv

https://www.youtube.com/watch?v=yNPxYQbBuDI&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=1

L'amour « Caro nome « , air de Gilda dans Rigoletto

"Caro Nome" - Diana Damrau as Gilda in the Mets 2013 production of Verdi's Rigoletto
par ClassicalArtsIrl

https://www.youtube.com/watch?v=hT1bLf_0Ilc

La joie « Sempre libera », air de Violetta dans La Traviata

Opera Philadelphia | "Sempre Libera" La traviata
par Opera Philadelphia

https://www.youtube.com/watch?v=Ii_KXMT-0No

La colère « Dies irae » extrait du Requiem

Verdi - Requiem: Dies Irae (Claudio Abbado, Berlin Philharmonic (2002))
par musixarg

https://www.youtube.com/watch?v=up0t2ZDfX7E&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=5

Le désespoir, la tristesse « Addio del passato », air de Violetta dans La Traviata

La Traviata: “Addio, del passato”
par Metropolitan Opera

https://www.youtube.com/watch?v=Vt5gFBP9s-w&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=8

La méchanceté, le mal « Credo », air de Iago dans Otello https://www.youtube.com/watch?v=Uq517L5XdS4

La prière « Va pensiero », choeur des hébreux dans Nabucco https://www.youtube.com/watch?v=i0T81kGTzUg&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=4

La victoire « Grande marche triomphale » dans Aïda https://www.youtube.com/watch?v=l3w4I-KElxQ&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=11

choeur des sorcières dans Macbeth https://www.youtube.com/watch?v=MFy_r1es0Fo&list=PLn9x0EYU6eKtTXwd9P5PY-ohGQXqH730E&index=6

2. Choisissez une des oeuvres écoutées et faites un exposé collectif en vidéo sur l'opéra d'où vient l'extrait musical. Expliquez nous quand il a été écrit et créé, qui en a écrit l'histoire, essayez de résumer l'histoire, les personnages principaux (et les types de voix : exemple Violetta dans la Traviata est chanté par une soprano) et enfin citez un autre air célèbre du même opéra (envoyez-nous un lien sur la CCN un lien pour l'écouter).

Buon lavoro con Giuseppe ! Bon travail avec Verdi

A très bientôt

Benjamin

Carmen

Guiol Jean-Claude — 2025-02-08T03:56:25Z

Bonjour Benjamin,
merci encore pour toutes ses merveilleuses idées et ces outils pour faire découvrir ce monde magique à nos élèves californiens. Au plaisir de se rencontrer à l'Opéra Garnier.

- Etats Unis Los Angeles International School of Orange Guiol CM2/6ème

Consigne 2, Carmen Ecole Perenco Muanda-RDC

SUMBU Honorine — 2025-01-31T14:00:26Z

Bonjour,
Voici notre travail sur Carmen.
Sincères excuses pour ce grand décalage.
Honorine SUMBU

- RDC Muanda Ecole primaire française Mlf Perenco Sumbu CM1 CM2